<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<ders kod="FZT2002">
  <ad>EGZERSİZ TEDAVİSİNDE TEMEL İLKELER</ad>
  <program>Physiotherapy and Rehabilitation</program>
  <genelBilgiler>
    <bilgi ad="Semester">4</bilgi>
    <bilgi ad="Type">Zorunlu</bilgi>
    <bilgi ad="Theory / Practice / Lab">2 / 2 / 0</bilgi>
    <bilgi ad="ECTS">4</bilgi>
    <bilgi ad="Level of study">Lisans</bilgi>
    <bilgi ad="Mode of study">Birinci Öğretim</bilgi>
    <bilgi ad="Instructor">Dr. Öğr. üyesi Erkin Oğuz SARI</bilgi>
  </genelBilgiler>
  <metin baslik="Course objectives">Farklı yaş gruplarında, hastayı değerlendirmek ve program geliştirmek için gerekli yaklaşımları, egzersiz tedavisinin amaçlarını, egzersizin sınıflandırılması ve egzersiz programının planlanmasını öğretmek, normal eklem hareketine etki eden faktörleri belirleyerek uygun egzersiz programı hazırlama yetisini kazandırmak, temel değerlendirme ve ölçme yöntemleri doğrultusunda belirlenen postüral bozukluklarda problem çözme ve egzersiz programını oluşturma becerisini geliştirmektir.</metin>
  <metin baslik="Course content">Egzersiz tedavisinin amaçlarını, egzersizin sınıflandırılması ve egzersiz programının planlanmasını öğretmek, normal eklem hareketine etki eden faktörleri belirleyerek uygun egzersiz programı hazırlama</metin>
  <ogrenmeCiktilari>
    <cikti no="1">Hastayı değerlendirme ve program geliştirmek için fizyoterapi yaklaşımlarını öğrenir.</cikti>
    <cikti no="2">Egzersiz tedavisinin amaçları, etkileri ve prensiplerini anlar.</cikti>
    <cikti no="3">Egzersizleri sınıflandırır ve egzersiz programını planlar.</cikti>
    <cikti no="4">Problemlere yönelik egzersiz programının planlar ve uygular.</cikti>
  </ogrenmeCiktilari>
  <haftalikKonular>
    <hafta no="1">edavi hareketlerine giriş, egzersizin sınıflandırılması ve egzersiz programı planlama</hafta>
    <hafta no="2">Normal eklem hareketi, pasif, aktif yardımlı ve aktif NEH</hafta>
    <hafta no="3">Dirençli egzersizler, el ile uygulanan dirençli egzersizler, mekanik dirençli egzersizler</hafta>
    <hafta no="4">Normal eklem hareketini artırmak için germe egzersizleri</hafta>
    <hafta no="5">Postural problemler ve egzersiz örnekleri: Pelvik ve lumbar bölge</hafta>
    <hafta no="6">Postural problemler ve egzersiz örnekleri: Torakal bölge</hafta>
    <hafta no="7">Spinal stabilizasyon ve pilates</hafta>
    <hafta no="8">ARA SINAV</hafta>
    <hafta no="9">Postural problemler ve egzersiz örnekleri: Skolyoz-1</hafta>
    <hafta no="10">Postural problemler ve egzersiz örnekleri: Skolyoz-2</hafta>
    <hafta no="11">Postüral problemler ve egzersiz örnekleri: Alt ekstremite problemleri</hafta>
    <hafta no="12">Gevşeme egzersizleri</hafta>
    <hafta no="13">Grup egzersizleri</hafta>
    <hafta no="14">Tai Chi Chuan, traksiyon</hafta>
    <hafta no="15">Finale hazırlık</hafta>
    <hafta no="16">YARIYIL SONU SINAVI</hafta>
  </haftalikKonular>
  <degerlendirme>
    <grup baslik="Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri">
      <etkinlik sayi="1" yuzde="100">Ara Sınav</etkinlik>
    </grup>
    <grup baslik="Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri">
      <etkinlik sayi="1" yuzde="100">Yarıyıl Sonu Sınavı</etkinlik>
    </grup>
    <grup baslik="Yarıyıl(yıl) içi etkinliklerin ve yarıyıl(yıl) sonu sınavının başarı notuna katkısı">
      <etkinlik sayi="0" yuzde="60">Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri</etkinlik>
      <etkinlik sayi="0" yuzde="40">Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri</etkinlik>
    </grup>
  </degerlendirme>
  <isYuku toplamSaat="120" akts="4">
    <etkinlik sayi="14" sureSaat="2" toplamSaat="28">Uygulama/Pratik</etkinlik>
    <etkinlik sayi="14" sureSaat="1" toplamSaat="14">Gösterme</etkinlik>
    <etkinlik sayi="5" sureSaat="2" toplamSaat="10">Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma</etkinlik>
    <etkinlik sayi="1" sureSaat="1" toplamSaat="1">Final Sınavı</etkinlik>
    <etkinlik sayi="14" sureSaat="4" toplamSaat="56">Derse Katılım</etkinlik>
    <etkinlik sayi="5" sureSaat="2" toplamSaat="10">Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma</etkinlik>
    <etkinlik sayi="1" sureSaat="1" toplamSaat="1">Ara Sınav</etkinlik>
  </isYuku>
</ders>
